¿Cómo evaluar el rendimiento adolescente sin caer en la rutina?

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La adolescencia es una etapa de cambios, preguntas y mucha energía. Evaluar en este contexto no es tarea sencilla, pero sí apasionante. La clave está en diseñar pruebas de rendimiento que no solo midan conocimiento, sino que también motiven, reten y se ajusten a sus necesidades.

Las pruebas de rendimiento son instrumentos que permiten valorar lo que el estudiante puede hacer con lo que sabe. No se trata solo de recordar información, sino de demostrar comprensión y aplicación. Según Popham (2011), este tipo de pruebas deben ser claras, significativas y justas para promover el aprendizaje real.


En muchas escuelas dominicanas, la evaluación se centra principalmente en pruebas objetivas que miden solo aspectos teóricos, dejando de lado habilidades prácticas, pensamiento crítico y actitudes. Esta práctica limita la comprensión integral del aprendizaje adolescente.

Para superar estas limitaciones, es necesario diversificar los tipos de pruebas, incorporando:

  • Pruebas objetivas (selección múltiple, verdadero/falso).

  • Pruebas de desarrollo (preguntas abiertas, ensayos).

  • Pruebas de ejecución (portafolios, proyectos, presentaciones).

La selección adecuada depende del propósito de la evaluación, la materia, el nivel del estudiante y el contexto socioeducativo. Además, las pruebas deben diseñarse con instrucciones claras, evitar sesgos culturales y ser accesibles para estudiantes con necesidades especiales.

¿Qué tipo de prueba será más efectiva según el contenido y las habilidades a evaluar? ¿Cómo aseguramos que sea inclusiva, motivadora y válida?

Piensa en una unidad temática que vayas a trabajar. Diseña una prueba de rendimiento alternativa al examen escrito. ¿Qué habilidades deseas evaluar? ¿Cómo vas a valorar el proceso?

📚 Referencias

  • Popham, W. J. (2011). Classroom Assessment: What Teachers Need to Know (6th ed.). Boston: Pearson.
  • MINERD. (2016). Normativa de Evaluación del Aprendizaje. Santo Domingo: República Dominicana.

  • Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD). (2022). Guía para la planificación de la evaluación del desempeño.

 Tu opinion cuenta, reflexiona en los comentarios...

  1. ¿Qué tipos de pruebas se aplican con mayor frecuencia en tu centro educativo?

  2. ¿Consideras que estas pruebas reflejan el verdadero aprendizaje de los estudiantes?

  3. ¿Cómo podrías incorporar pruebas más diversas y auténticas en tu práctica docente?



 

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